Under hösten -09 kommer vi att starta ett arbete med att bygga upp en matematikverkstad på Lindbergs skola. Tillsammans med matematikutvecklarna i Varberg kommer en grupp mattelärare att läsa en studiecirkel om hur man bygger upp en matematikverkstad.
Vad menas med en matematikverkstad?
Vi tänker oss att det ska vara en plats för lustfyllt lärande och att elevernas lärande är centralt.
En verkstad som ska vara till för alla elever, både för de som söker extra utmaningar och de som behöver särskilt stöd.
Varför är det så viktigt med en matematikverkstad?
Genom ett varierat arbetssätt har vi möjlighet att nå fler elever. Den traditionella matteboken är en representationsform i matematikundervisningen. Det laborativa arbetet är ytterligare en.
Verkstaden kan också förstärka begreppsbildningen genom diskussioner och samtal. Lärarens roll blir viktig för att det laborativa arbetet ska fungera som en länk mellan det konkreta och abstrakta.
Vad säger Skolverkets kursplaner?
”Utbildningen syftar till att utveckla elevens intresse för matematik och möjligheter
att kommunicera med matematikens språk och uttrycksformer. Den skall också ge
eleven möjlighet att upptäcka estetiska värden i matematiska mönster, former och samband
samt att uppleva den tillfredsställelse och glädje som ligger i att kunna förstå och lösa problem.
Utbildningen i matematik skall ge eleven möjlighet att utöva och kommunicera matematik i meningsfulla och relevanta situationer i ett aktivt och öppet sökande efter förståelse, nya insikter och lösningar på olika problem.”…
”För att framgångsrikt kunna utöva matematik krävs en balans mellan kreativa, problemlösande aktiviteter och kunskaper om matematikens begrepp, metoder och uttrycksformer. Detta gäller alla elever, såväl de som är i behov av särskilt stöd som elever i behov av särskilda utmaningar.”
Vad innebär det då för oss här på Lindberg skola att vi har en matematikverkstad?
Vår tanke är att det ska finnas en lokal som är inredd med laborativt matematikmaterial och vars innehåll ständigt utvecklas av lärare och elever. Vi ska sträva efter ett F-9 perspektiv i ämnet matematik. Här ska finnas möjlighet att gå från det konkreta till det abstrakta men också att konkretisera det abstrakta. Vi vill synliggöra matematikämnet i skolan och på det sättet ge ämnet högre status. Vi tror att arbetet stärker oss lärare i vår yrkesroll genom att vi utvecklar vår undervisning tillsammans och också når fler elever.
Under hösten kommer vi att skriva här om hur arbetet med matematikverkstaden går framåt.
Titta gärna in lite senare under hösten för att se vad som händer.
Kom gärna med tips och idéer.
Vad menas med en matematikverkstad?
Vi tänker oss att det ska vara en plats för lustfyllt lärande och att elevernas lärande är centralt.
En verkstad som ska vara till för alla elever, både för de som söker extra utmaningar och de som behöver särskilt stöd.
Varför är det så viktigt med en matematikverkstad?
Genom ett varierat arbetssätt har vi möjlighet att nå fler elever. Den traditionella matteboken är en representationsform i matematikundervisningen. Det laborativa arbetet är ytterligare en.
Verkstaden kan också förstärka begreppsbildningen genom diskussioner och samtal. Lärarens roll blir viktig för att det laborativa arbetet ska fungera som en länk mellan det konkreta och abstrakta.
Vad säger Skolverkets kursplaner?
”Utbildningen syftar till att utveckla elevens intresse för matematik och möjligheter
att kommunicera med matematikens språk och uttrycksformer. Den skall också ge
eleven möjlighet att upptäcka estetiska värden i matematiska mönster, former och samband
samt att uppleva den tillfredsställelse och glädje som ligger i att kunna förstå och lösa problem.
Utbildningen i matematik skall ge eleven möjlighet att utöva och kommunicera matematik i meningsfulla och relevanta situationer i ett aktivt och öppet sökande efter förståelse, nya insikter och lösningar på olika problem.”…
”För att framgångsrikt kunna utöva matematik krävs en balans mellan kreativa, problemlösande aktiviteter och kunskaper om matematikens begrepp, metoder och uttrycksformer. Detta gäller alla elever, såväl de som är i behov av särskilt stöd som elever i behov av särskilda utmaningar.”
Vad innebär det då för oss här på Lindberg skola att vi har en matematikverkstad?
Vår tanke är att det ska finnas en lokal som är inredd med laborativt matematikmaterial och vars innehåll ständigt utvecklas av lärare och elever. Vi ska sträva efter ett F-9 perspektiv i ämnet matematik. Här ska finnas möjlighet att gå från det konkreta till det abstrakta men också att konkretisera det abstrakta. Vi vill synliggöra matematikämnet i skolan och på det sättet ge ämnet högre status. Vi tror att arbetet stärker oss lärare i vår yrkesroll genom att vi utvecklar vår undervisning tillsammans och också når fler elever.
Under hösten kommer vi att skriva här om hur arbetet med matematikverkstaden går framåt.
Titta gärna in lite senare under hösten för att se vad som händer.
Kom gärna med tips och idéer.
